Lipsa datelor integrate despre elevii cu CES și TSA, un blocaj major pentru politici publice eficiente
Marcarea Ziua Internațională de Conștientizare a Autismului a readus în prim-plan una dintre vulnerabilitățile structurale ale sistemului public din România: lipsa unor baze de date integrate privind elevii cu cerințe educaționale speciale (CES) și tulburări de spectru autist (TSA).
În cadrul unei dezbateri organizate de Comisia pentru învățământ, știință și inovare, oficialii au subliniat că fragmentarea informațiilor între instituții afectează direct eficiența politicilor publice.
Președintele comisiei, Ștefan Pălărie, a declarat că lipsa unei baze de date unitare îngreunează coordonarea intervențiilor și alocarea resurselor:
„Datele sunt fragmentate între instituții, ceea ce face dificilă elaborarea unor politici publice eficiente.”
Impact economic: costuri ascunse și ineficiență sistemică
Din perspectivă economică, această fragmentare generează:
- costuri administrative ridicate
- duplicarea serviciilor publice
- utilizarea ineficientă a resurselor bugetare
Specialiștii atrag atenția că absența unor mecanisme digitale integrate duce la întârzieri în intervenții și la presiuni suplimentare asupra familiilor, dar și asupra bugetului de stat.
Soluția: digitalizare și interoperabilitate
Propunerea centrală discutată vizează crearea unui Sistem Național Integrat pentru Coordonarea Datelor și a Intervențiilor (SNI-CES), o platformă digitală interoperabilă care ar conecta sistemele de educație, sănătate și protecție socială.
Implementarea unui astfel de sistem ar putea:
- optimiza cheltuielile publice
- crește eficiența intervențiilor
- permite politici bazate pe date reale
Evenimentul a reunit reprezentanți ai Guvernului, inclusiv din Ministerul Educației, Ministerul Sănătății și Ministerul Muncii, confirmând interesul pentru o abordare integrată, cu impact economic pe termen lung.
